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Salle de spectacle du centre de pédopsychiatrie d'Argotville. Atelier théâtre et poésie.

Florent, un jeune patient âgé de 14 ans : « Le beau-cor et le nard-reu…Tre-maî beau-cor, sur un bre-ar ché-per, nait-te en son que-bé un mage-fro. Tre-maî nard-reu, par deur-l'o léché-a, lui tint à peu près ce gage-lan : « Et jour-bon sieur-mon du beau-cor. Que vous teu-ê li-jo ! que vous me blez-sem beau ! (…) ». À ces mots le beau-cor ne se sent pas de joie ; et pour tré-mon sa leu-bé voix, il vre-ou un ge-lar que-bé et se-lai bé-tom sa proie. Le nard-reu s'en zi-ssai et dit : « Mon bon sieur-mon, prené-a que tout teur-fla vit aux pen-dé de lui-ce qui coute-l'é (…) ». Le beau-cor teu-hon et fus-con ra-ju, mais un peu tard, qu'on ne l'y dré-pren plus ».

Volée d'applaudissements, pendant laquelle Raphaël, médecin consultant, s'adresse à Nicole, une infirmière du centre : « Vous savez Nicole, je pense que ce jeune homme a un trouble sévère du langage. C'est certainement un syndrome neurodystonique d'origine psycholimbique. Je vais lui prescrire une ITDM et un dosage de psychocholamines. En attendant les résultats, il prendra un antineurasthénique ».

Nicole : « Je ne vois vraiment pas de quoi vous parlez, Raphaël. Par contre, je constate que Florent a fait beaucoup de progrès ».

Raphaël : « Des progrès ? Certainement pas ! Il est manifeste que c'est une forme grave de syndrome psycholimbique  ».

Nicole : « Et ta reum, bib-tou, elle n'a pas un drome-syn chin-ma ? ».

Pourquoi Nicole répond-elle à Raphaël en verlan,
c'est-à-dire dans un argot qui inverse les syllabes des mots ?

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©Compétence 4 • Janvier 2018

"Remue-méninges. Et ta reum !"
Compétence 4 • 2018 ; 1 (1) : 25-26 > Pdf (réservé aux abonnés)